.RU

Проблемы классификации документов - часть 5

Схемы классификации наук, являясь результатом человече­ского мышления, несовершенны, как несовершенно и само мыш­ление. Действительность в них отражается в огрубленном и упрощенном виде. Классификация наук ввиду несовершенства знании не может рассматриваться по всем областям знаний как бесспорная. Что касается документных классификаций, то в них отражаются не формы движения материи, не непосредст­венные явления и предметы, их связи в объективном мире, а их отражение книгами, делопроизводственными, архивными и дру­гими документами, что «огрубляет» и «омертвляет» действи­тельность в еще большей степени В документных классифика­циях степень огрубления действительности еще более возраста­ет — в самом нашем мышлении, которое мы намереваемся от­разить в схеме. В завершенной схеме мы имеем уже огрубле­ние действительности «второй степени». Если же учесть процесс фактической группировки по рубрикам классификационной схемы конкретного содержания книг и документов, то степень огрубления действительности становится многостепенной, так как раскрытие связей в природе и обществе, данное в книгах и документах, при их классификации по схеме, в свою очередь, также огрубляется. Таким образом, классификация наук и документные классификации с различной степенью точности от­ражают реально существующие связи объективного мира. Диалектико-материалистическое понимание процессов раз­вития определяет основные принципы классификации наук и базирующихся па ее основе документных классификаций: объ­ективность отражения связей, исторический подход, всесторон­ность и комплексность изучения классифицируемого материала.

Принцип объективности выражается в соответствии класси­фикации развитию внутренних связей самих предметов и яв­лений. В последовательности группировки и расположения све­дении должны быть отражены закономерности развития и по­следовательность, объективно присущие явлениям реального мира. Применение принципа объективностипpи классификации книг. делопроизводственных, архивных материалов н других до­кументов, имеющих значение исторических источников, позво­ляет научно обоснованно воспроизвести взаимосвязи наук, их соотношение с практической деятельностью общества, правиль­но отразить организацию государственного аппарата и его от­дельных частей на разных этапах развития государств и в со­ответствии с этим классифицировать содержание различных видов источников информации.

Принцип объективности проявляется в отражении интересов рабочего класса, в сознательном классовом подходе при оценке и классификации явлении и фактов. Принцип объективности яв­ляется главным условием марксистско-ленинского анализа и служит выражением основного требования коммунистической партийности.

Принцип историзма. Историзм процессов развития природы и общества отражен в какой-то мере в самих объектах класси­фикации, т. е. информации и в различных формах ее фиксации - книгах, документах и т. н. В классификациях, особенно иерар­хических, необходимо сведения располагать от низшего к выс­шему, от простого к сложному, освобождаясь от случайностей, имеющих место в реальном историческом процессе.Принцип историзма позволяет конкретизировать подход к классифициру­емым явлениям, он допускает рассмотрение не самого процесса развития, а его определенного этапа или результата развития на определенном этапе. В связи с этим подход к анализу объек­тов может быть структурным, когда анализируются взаимосвя­зи объектов, их внутреннее строение (структура), и генетиче­ским, когда исследуется процесс возникновения и происхожде­ния (генезис) объектов.

Эти обе стороны принципа историзма важно учитывать при классификации объектов, связанных с общественными наука­ми, и в частности с исторической наукой, использующей дан­ные всех упоминаемых выше источников, начиная с книг и кон­чая различными видами документов, а следовательно—имею­щей дело с различными системами документной классификации. Историческая наука исследует историю человеческого общества в целом — всего мира или отдельных частей земного шара (ге­незис развития), а также отдельные структурные элементы развития общества — производительные силы, производственные отношения, базис, надстройка и т.п.

Принцип историзма при классификации делопроизводствен­ных и архивных документов предполагает глубокое изучение их исходя из особенностей тон конкретной исторической обстанов­ки, в условиях которой они возникли, с учетом времени и ме­ста их образования. В соответствии с принципом историзма документальные материалы ГАФ СССР подразделяются на две большие группы по историческим эпохам, в процессе которых они возникали - на материалы эпохи социализма и на материа­лы феодальной н капиталистической эпох (феодальной и капи­талистической общественно-экономических формации).

При раскрытии содержания документальных материалов согласно классификационным схемам принцип историзма про­является в учете специфики документов конкретных историче­ских периодов, народности, языка, социальных н классовых от­ношений и т.п.

В схемах документной классификации, особенно в схемах письменных исторических источников, широко сочетаются обе стороны принципа историзма (структурный и генетический).

Принцип историзма является одной из основ методологии документной классификации. Без истории нет теории. Теория воспроизводит историю, но в очищенном, освобожденном от случайностей обобщенном виде. Принцип историзма помогает правильно понять направления развития классификационных методов и лучшие из них использовать при разработке новых систем.

Принцип всесторонности и комплексности. Всесторонне из­учить объекты классификации - книги и документы - это зна­чит подвергнуть их содержание глубокому и тщательному ана­лизу, исходя при этом не из одной какой-либо конкретной пред­посылки, а учитывая все те направления, по которым могут быть использованы рассматриваемые носители информации.

Принцип всесторонности и комплексности изучения доку­ментов пронизывает все основные этапы документной классифи­кации, начиная с определения классификационных признаков предметов и кончая изучением аспектов поиска информации. Особое значение этот принцип имеет при классификации исто­рических источников и при их описании в каталогах, когда необ­ходимо учитывать способ воспроизведения документа, матери­ал, па котором он написан, рисунки, различные пометы и мно­гие другие специфические особенности. Всестороннее изучение изданий и документов позволяет установить все аспекты их со­держания н правильно определить их место в системе класси­фикации.

Рассмотренные основные принципы, общие для классифика­ции знаний и документных классификаций, являются методоло­гической основой при разработке всех систем классификации, независимо от того, являются ли они иерархическими, фасетными, предметными или дескрипторными. Для иерархических си­стем эти принципы наиболее важное значение приобретают при разработке главных таблиц классификаций («основного ряда»).

Проблема «основного ряда» в иерархических документных классификациях затрагивает многие теоретические вопросы. Важнейший из них—вопрос о группировке и расположении знании, фактов, событий, явлении на первой ступени деления. В библиотечных системах, имеющих целью классифицировать книжные знания, заложено стремление максимально отразить классификацию наук. Как мы могли видеть в предыдущих гла­вах, почти все иерархические системы библиотечной классифи­кации в качестве главных своих делений имеют названия наук или групп наук, хотя имеются и деления, обозначающие области практической деятельности людей.

Среди библиотековедов долгое время шла дискуссия о порядке размещения наук о природе и наук об обществе. Од­ни авторы, ссылаясь на классификацию наук, данную Ф. Энгель­сом, полагают, что основной ряд должен начинаться с наук о природе. Другие, подчеркивая задачи и отличия библиотечной классификации от классификации наук, считают более правильным в пропагандистских и воспитательных целях начинать ос­новной ряд с общественно-политических паук.

Хотя, классифицируя знания, составляющие содержание книг, библиотечно-библиографические классификации макси­мально приближаются к классификации наук, они не могут с ней совпадать, поскольку имеют свое специфическое назначение, отличное от назначения классификации наук. Все иерархические библиотечно-библиографические классификации в отличие от .классификации наук, однолинейны (этим преследуются прак­тические цели—в частности, такие, как расстановка книг на полках); также и в систематических каталогах—каждая паука занимает одно, определенное для нее классификацией место в линии. Поэтому-то иерархические библиотечно-библиографические классификации лишь относительно вскрывают многообра­зие взаимосвязей наук и в них труднее отразить многоаспект­ный характер знании. Отсюда условность и известная искус­ственность иерархических библиотечно-библиографических класс­ификаций.

Однолинейная классификация наук в библиотечно-библиографических схемах представляет собой известное упрощение действительных связей и взаимоотношений, существующих как между отдельными науками, так и между целыми их группами, обнаруживая в некоторых случаях заметную искусственность. Такого рода искусственность и огрубление действительности не­избежны при постановке задачи от разветвленной к однолиней­ной классификации наук в любом ее виде.


programma-disciplini-vseobshaya-istoriya-dlya-napravleniya-030100-62-filosofiya.html
programma-disciplini-vseobshaya-istoriya-istoriya-zapadnih-civilizacij-dlya-napravleniya-41-03-03-vostokovedenie-i-afrikanistika.html
programma-disciplini-vvedenie-v-issledovaniya-nauki-i-tehnologii-sts.html
programma-disciplini-vvedenie-v-mirovuyu-ekonomiku-i-mezhdunarodnie-otnosheniya.html
programma-disciplini-vvedenie-v-politologiyu-dlya-napravleniya-030200-62-politologiya-podgotovka-bakalavra.html
programma-disciplini-vvedenie-v-psihologiyu.html
  • reading.bystrickaya.ru/kurs-lekcij-po-obshej-geologii-tomsk-2006.html
  • kanikulyi.bystrickaya.ru/vserossijskij-zhuchok-novie-izvestiya-kolesnichenko-aleksandr-04042007-59-str-2.html
  • gramota.bystrickaya.ru/vzaimoperepletenie-antichnih-koncepcij-kosmosa-polisa-i-cheloveka.html
  • studies.bystrickaya.ru/basketbol-v-psihike-majkl-talbot-golograficheskaya-vselennaya-chasti-1-3.html
  • writing.bystrickaya.ru/as-homyakov.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-6-tri-istorii-dlya-illyustracii-lui-povel-zhak-berzhe-utro-magov.html
  • assessments.bystrickaya.ru/chast-primernogo-uchebnogo-plana-formiruemaya-uchastnikami-obrazovatelnogo-processa.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-23et-richard-maurice-bucke.html
  • institut.bystrickaya.ru/transnacionalnie-korporacii-chast-2.html
  • writing.bystrickaya.ru/forma-3-gosudarstvennoe-kazyonnoe-predpriyatie-kbr-direkciya-edinogo-zakazchika-g-nalchik-ul-i-armand-43.html
  • thescience.bystrickaya.ru/gosudarstvennij-obrazovatelnij-standart-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-trebovaniya-k-obyazatelnomu-minimumu-soderzhaniya-i-urovnyu-podgotovki-bakalavra-po.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/prilozhenie-5-rabochaya-programma-uchebnoj-disciplini-perevod-tekstov-konferencij-anglijskij-yazik.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/programma-disciplini-osnovi-predprinimatelstvo-dlya-napravleniya-080200-menedzhment.html
  • esse.bystrickaya.ru/razdel-1-itogi-realizacii-nauchnih-proektov-v-ramkah-analiticheskoj-vedomstvennoj-celevoj-programmi-razvitie-nauchnogo-potenciala-visshej-shkoli-20062008-gg.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/rekomendacii-k-vistupleniyam-spikerov.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-uchebnoj-disciplini-poslevuzovskogo-professionalnogo-obrazovaniya-problemi-kulturi-sovremennogo-rossijskogo-obshestva-po-nauchnoj-specialnosti-09-00-11-socialnaya-filosofiya.html
  • notebook.bystrickaya.ru/husnutdinova-g-l-eduad-shyure-religiya-i-nauka-sbornik-statej-kazan-2007-redakcionnaya-kollegiya-kandidat-filosofskih.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/programma-po-discipline-vsemirnaya-istoriya-dlya-studentov-1-kursa-ochnoj-formi-obucheniya-po-specialnosti-080105-65-finansi-i-kredit.html
  • uchit.bystrickaya.ru/u-sbornoj-rossii-poyavilsya-glavnij-trener-im-budet-viktor-majgurov-04-07-2012-glavnie-novosti-sporta-5.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/vo-frunzenskij-rajonnij-sud-g-saratova-iskovoe-zayavlenie-o-priznanii-sostoyavshejsya-sdelki-dogovorom-ob-ustupke.html
  • report.bystrickaya.ru/grafik-proizvodstva-rabot-k-uchastiyu-v-otkritom-konkurse.html
  • crib.bystrickaya.ru/i-mirovaya-ekonomika-i-ee-struktura-stranica-17.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/konspekt-po-marketingu.html
  • knigi.bystrickaya.ru/soderzhanie-kursa-programma-kursa-po-viboru-izbrannie-voprosi-matematiki-dlya-uchashihsya-8-9-klassov.html
  • tests.bystrickaya.ru/licenziya-prikaz-ministerstva-zdravoohraneniya-kamchatskogo-kraya-ot-12082010g-251.html
  • desk.bystrickaya.ru/polozhenie-o-publichnom-doklade-municipalnogo-byudzhetnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-nachalnoj-obsheobrazovatelnoj-shkoli-5-obshie-polozheniya.html
  • occupation.bystrickaya.ru/metodika-obucheniya-izobrazitelnoj-deyatelnosti-v-raznih-klassah-glava-razvitie-esteticheskih-potrebnostej-shkolnikov-s-narusheniem-sluha-sredstvami-izobrazitelnogo-iskusstva.html
  • bukva.bystrickaya.ru/nauchnie-problemi-sozdaniya-visokotochnogo-oruzhiya-flota.html
  • znanie.bystrickaya.ru/53-tehnologicheskij-process-godovoj-otchet-otkritogo-akcionernogo-obshestva-yakutskaya-toplivno-energeticheskaya-kompaniya.html
  • student.bystrickaya.ru/2012god-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/vneklassnaya-rabota-sposobstvuet-povisheniyu-motivacii-uchashihsya-k-izucheniyu-anglijskogo-yazika-organizacii-ih-dosuga-priobsheniyu-k-poleznoj-deyatelnosti-i-razvitiyu.html
  • university.bystrickaya.ru/finansovi-pasivi-konsolidiran-otchet-za-finansovoto-sstoyanie-1.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/metodi-preobrazovaniya-kompleksnogo-chertezha.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/urok-po-literature-v-5klasse-po-teme-a-s-pushkin-poet-skazochnik-skazka-o-mertvoj-carevne-glavnaya-ideya-skazki.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/san-antonio-stranica-6.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.